TRASTORNOS PSICOLÓGICOS: PERSONALIDAD MÚLTIPLE

La personalidad múltiple es un trastorno psicológico que se caracteriza porque el enfermo no tiene conciencia de su problema, o por lo menos no la ha desarrollado a su voluntad. Ésta condición se debe a un proceso llamado Trastorno Disociativo de Identidad, éste es llamado así debido a que la persona no se siente conectada entre una personalidad y otra en distintos momentos de su vida.

Una persona que sufre de personalidad múltiple desarrolla dos o más distintas personalidades; a veces, desde la infancia. Estas personalidades parecen manifestar motivos conflictivos y muy bien desarrollados. Por ejemplo: una personalidad puede ser conducida por impulsos de búsqueda de placer, mientras la otra considera prioritario el bienestar de los otros. 

¿Cuando puede comenzar el trastorno?

Este trastorno puede comenzar muy temprano, antes de los doce años, y se debe muy frecuentemente a una respuesta traumática por abuso sexual físico y/o emocional.

En la personalidad múltiple la persona se "olvida" de sí misma involuntariamente y se transforma en otra, repitiendo este proceso frecuentemente en varias personalidades; de las cuales por lo general una o dos prevalecen.

Cada una de estas personalidades tienen su propia forma de ser, sentir, pensar y reaccionar, y existen ocasiones en que una no esta de acuerdo con la otra. 

• El tratamiento terapéutico es necesario para ayudar a la persona a sobrevivir el gran sufrimiento mental de tener que vivir en diferentes direcciones, así como para lograr encontrar la paz mental, aunque no le sea posible integrar las distintas personalidades en una sola. 

El objetivo es logar negociar las diferencias y aprender a convivir con ellas.

TRASTORNOS PSICOLÓGICOS: DEPRESIÓN

La depresión es un diagnóstico psiquiatrico, que suele describir un trastorno del estado de ánimo, este trastorno mental se caracteriza por la presencia de tristeza, pérdida de interés o placer, sentimientos de culpa o falta de autoestima, trastornos del sueño o del apetito, sensación de cansancio y falta de concentración. 

Se puede decir que son perturbaciones en las emociones y los sentimientos lo bastante graves como para inferir en la vida normal, en la concentración, en la toma de decisiones y en las relaciones sociales.

Existen distintos niveles, desde leve; que se puede tratar con algunas sesiones con un terapeuta y con antidepresivos. También suele existir la profunda, en que la tristeza es infinita y se requiere tratamiento específico.

La depresión es un trastorno que se puede diagnosticar de forma fiable, el cual puede ser tratado por especialistas en el ámbito de la atención primaria. 

¿Por qué se deprimen las personas?

La depresión no tiene una causa especial o única; son muchos los factores que puede causar dicho trastorno mental, incluyendo la genética, el entorno, el estado de salud, los sucesos de la vida ( por ejemplo: la muerte de un familiar cercano, un amigo) que pueden ir mas allá de la del dolor normal, y determinados factores del pensamiento que afectan las reacciones de las personas frente a los acontecimientos.

Algunas condiciones sociales como la pobreza, la fata de hogar y la violencia en la comunidad suelen aumentar las posibilidades de que las personas se depriman.

• La depresión en algunas personas puede ser intensa y manifestarse en forma de ataques que duran semanas. Para otras persona, la depresión puede ser menos severa, aunque puede persistir de manera no aguda durante años. 

TRANSTORNOS PSICOLOGICOS: EL AUTISMO

El autismo es uno de los trastornos o perturbaciones que sufren los niños antes de los dos años. Se retraen y poseen poca verbalización. No soportan los ruidos, ni responden a estímulos. Se debe a problemas afectivos y de aislamientos, aunque las causas suelen ser orgánicas. Se les trata con un programa de aprendizaje y antipsicóticos. 

Característica de un niño autista:

El niño autista se caracteriza por tener una mirada que no mira, pero traspasa. En los bebes se suele observar un balbuceo tardío y una falta de contacto con su entorno.
En sus primeras interacciones  con las demás personas, se puede observar que no sigue a su madre en sus intentos de comunicación, y suele entretenerse con un objeto sin saber.

Los niños autistas  pueden presentar conductas agresivas incluso  hacia ellos mismos. Tienden a realizar actividades de poco alcance de forma repetitiva, como dar vueltas o llevar a cabo movimientos rítmicos con su cuerpo, como aletear con sus brazos.


En la adolescencia se dice que algunos autistas pueden sufrir ataques epilépticos, lo cual hace pensar en una causa de origen nervioso  

¿Se puede curar el autismo?

El autismo no tiene curación. Es un síndrome que hoy en día, 50 años después de su descubrimiento; no se conocen las causas que producen esa grave dificultad  para relacionarse.

¿Existe tratamiento?

La educación especial es el tratamiento fundamental; se pueden recurrir a la psicoterapia, aunque los resultados son escasos debido a que el déficit cognoscitivo y de lenguaje dificultan la terapia.   

PROCESO SENSOPERCEPTIVO

Como sabemos, nuestro organismo no sólo es capaz de recibir estímulos, sino que puede interpretarlos por medio del cerebro, a través del pensamiento, experiencia, aprendizaje, entre otros; le permite adaptarse e integrarse en la vida diaria. 

Se llama proceso sensoperceptivo al camino o recorrido que va desde el contacto con el estímulo hasta su interpretación final.

Este proceso consta de dos fases:

1. Fase fisiológica (sensación)
2. Fase psicológica (percepción)

1. Sensación: 

Para que nuestros sentidos externos entren en actividad, se requiere algún tipo de estímulo que los excite. El apropiado para cada órgano. Es la fase de recepción sensorial de estímulo y su conducción a los centros nerviosos de procesamiento.

2. Percepción: 

Todo el proceso sensoperceptivo se realiza a diario de modo automático e inconsciente. De los estímulos a los sentidos y de éstos al cerebro; éste organiza e interpreta los datos y devuelve la información procesada a los órganos que dan la respuesta adecuada al estímulo inicial.

Entendemos por percepción como la fase cognoscitiva mediante la cual se toma consciencia de los estímulos recibidos; se les interpreta, se les da significado y proporcionan la representación del mundo exterior.

En las percepciones intervienen tres componentes:

a. Sensorial; se percibe en los sentidos.

b. Simbolizante; se asocia lo percibido a una experiencia o concepto.

c. Emocional: Proporciona placer, displacer o indiferencia.

Características de las sensaciones:

1.  Constituyen un fenómeno innato; es decir, se nace con la capacidad para percibir sensaciones.

    2. Necesita que existan algunas condiciones psicológicas y fisiológicas para que se produzca.

    3. Las sensaciones puras, sin interpretación, solo existen en los niños.

Características de las percepciones:

       1. Constituyen una representación de la realidad.

  

       2. Es dinámica y subjetiva

EL OLVIDO

Hay momentos en que, por alguna situación el hombre pierde de modo temporal o incluso, definitivamente, la capacidad o aptitud para recordar algo aprendido con anterioridad.

Las causas pueden ser varias: 

El transcurso del tiempo; la combinación de actividades entre el aprendizaje y el momento de recordar; es decir cuando se olvida un suceso porque alguna de las cosas que se han aprendido interfiere e impide que el suceso sea recordado.

El psicólogo  Alemán Hernan Ebbinghaus descubrió que el olvido más rápido ocurre durante las primeras nueve horas posteriores a la exposición del material. No obstante, la tasa de olvido entonces disminuye y declina muy poco, incluso después del transcurso de muchos días. 

Sus afirmaciones no han sido refutadas por ningún otro investigador; por el contrario, confirman que casi siempre se produce un fuerte decaimiento inicial de la memoria, seguido de una disminución más gradual a medida que pasa el tiempo; pero que, cuando se vuelve a reemprender el proceso, se hace con más facilidad que al principio.

Trastornos de la memoria:

La memoria puede sufrir alteraciones. Éstas se agrupan en dos tipos:

1. La amnesia: Sucede cuando la pérdida de memoria se manifiesta por:

• Incapacidad de recordar el nombre de los objetos o personas aunque los esté presenciando; como cuando se dice: "lo tengo en la punta de la lengua".
• Olvido de los mecanismos de ciertos movimientos.
• Dificultades para recordar.

 2. Los delirios de la memoria: Consisten en falsos reconocimientos o actividades de relleno de lagunas mentales con fabulas o invenciones.

LA MEMORIA

Los seres humanos tenemos la capacidad de recordar todo, y necesitamos recordar; de lo contrario, los acontecimientos que experimentamos en la vida no tendrían ningún significado. Sin la memoria seríamos esclavos, ciegos del momento, sin lenguaje, ciencia, arte, entre otros.

¿Qué es la memoria?

Es difícil tratar de definir a la memoria sin relacionada con el aprendizaje de modo independiente. Ellos son dos caras de una misma moneda.

Podemos definirla como el proceso por medio del cual una persona aprende, retiene, recuerda y recupera una información o un acontecimiento determinado.

Clases de memoria:

Según la función de los contenidos se clasifica en:

• Reconocimiento: Identifica y conecta.
• Matriz: retención de costumbres y hábitos.
• Gráfica: retención de estímulos gustativos, visuales, auditivos.
• Lógica: detención de pensamientos, ideas, conocimientos.
• Afectiva: relacionada a emociones y sentimientos.

Almacenes de la memoria

     1. Almacenamiento sensorial: es el proceso inicial y momentáneo de información, que            dura solo un instante; es recibido a través de los órganos de los sentidos y conserva una imagen sensorial. Tenemos una imagen en segundos de lo que vemos.

   2. Almacenamiento a corto plazo:  Es cuando la memoria conserva las imágenes después   de que ha cesado la estimulación. Tiene una duración aproximada de 30 segundos.

  3. Almacenamiento a largo plazo: Consiste en el proceso de almacenamiento relativamente más durable y permanente.

Gimnasia Cerebral

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Por problema se entiende como un asunto del cual se espera una solución que dista de ser obvia a partir del planteamiento inicial.

La solución de problemas es considerada la más compleja de las funciones intelectuales y se puede definir como un proceso que requiere el control y modulación de otras habilidades rutinarias y fundamentales.

Es importante remarcar que una situación es considerada como "problema" únicamente si la persona que intenta resolverlo no sabe como hacerlo. Una vez que el problema es resuelto este se vuelve obvio y deja de ser problema. Podemos decir entones que el problema se resuelve una sola vez.

Es esta una de las tareas mas importantes y con las que el ser humano se enfrenta durante toda su existencia, entendiendo por solución del problema no solo el de un problema sistemático o científico sino también las distintas situaciones por las que las personas pasan a lo largo de la vida diaria. Implica un pensamiento motivado, dirigido y mantenido ante una meta o fin determinados.

Existen dos modos básicos de solucionar un problema:

• Reproduciendo lo que se ha aprendido a hacer en situaciones pasadas similares.
• Produciendo soluciones nuevas y originales para el individuo.

No hay que olvidar que la situación-problema puede procurar distintos estados emocionales en quien tiene que resolverla y a su vez, estos estados emocionales pueden influir en la eficacia de la solución de edicho problema. 

Los factores personales que más influyen en la resolución de problemas son el conocimiento, la inteligencia y la personalidad; éstos sin embargo son factores que no actúan solos, lo hacen interactuando con factores situacionales del estímulo y las manipulaciones externas.

EL ESTRES Y LA VIDA EMOCIONAL

Entendemos como estrés a la respuesta psicofisiológica individual, medida tanto por el sistema endocrino como por el sistema nervioso, ante cualquier amenaza a nuestro bienestar o equilibrio. 

En la psicología, el estrés suele hacer referencia a ciertos acontecimientos en los cuales nos encontramos con situaciones que implican demandas fuertes para el individuo, que pueden agotar sus recursos de afrontamiento.

Las situaciones que vivimos a diario van dejando huellas en nuestro mundo emocional; ya sea un trabajo que tenemos que presentar, la fecha de un examen  los problemas familiares, los agites de la calle o la acumulación de pequeños hechos de la vida diaria puede venir creando una "bomba" peligrosa de manejar: el estrés.

Estamos enfrentados a diario a situaciones estresantes; nuestro organismo procura adaptarse a ellas; pero a veces, superan la capacidad del organismo o se han prolongado en su defecto por mucho tiempo.
Nos pueden causar daños en muchas formas y tienen consecuencias biológicas o psicológicas perjudiciales, pueden hacer al organismo susceptible a las enfermedades o crear trastornos psicosomáticos. Lo ideal es saber manejar el estrés a través de mecanismos que nos permitan "desahogar" y "soltar" aquello que crea alarma o amenaza. Muchas personas buscan a través del deporte, juego y otros momentos, bajar las presiones de la vida diaria.

Mecanismos para enfrentar situaciones de estrés:

• Objetividad: Separar los sentimientos de los pensamientos. Esto permite obtener una mejor comprensión y evaluación objetiva de las propias acciones.

• Represión: Reprimir la capacidad de expresar ideas o sentimientos hasta que surja un momentos y lugar adecuados para que se manifiesten. 

• Empatía: Consiste en sentir cómo se sienten los otros en situaciones estresantes, de modo que las propias situaciones tomen en cuenta los sentimientos ajenos.

• Lógica: Analizar sistemáticamente los propios problemas con el fin de hallar explicaciones y procurar resolverlos con base a la realidad en que ocurren. 

• Concentración: La capacidad para dejar de lado aquello que distrae y concentrarse en las cosas inmediatas.

• Humor: Reírnos de nosotros mismos, buscar el lado cómico y humorista de cada situación.

LA INTELIGENCIA

Sin duda que en nuestro alrededor, hay mucha inteligencia. Cualquiera que sea se dimensión, la inteligencia es, de todas maneras, solo unos de los factores que convierten a un individuo en un ser humano excepcional.

¿Qué es la inteligencia?

No hay acuerdos unánimes para definirla, solo ideas que intentan acercarse a ella, tales como:

•       Capacidad de adaptación a las circunstancias.
•       Capacidad de reflexionar y razonar.
•     Capacidad de aprender y adquirir nuevos conocimientos.
•     Capacidad de analizar, sintetizar y tomar decisiones.

Desde ahí, se puede decir que la inteligencia es:

La capacidad que posee la persona para aprender, comprender, razonar y sintetizar los conocimientos para permitirle responder y adaptarse a las circunstancias.

Factores o elementos de la inteligencia son:

-Habilidad verbal: Definición o comprensión de palabras.

-Habilidad numérica: Ser capaz de hacer y resolver problemas aritméticos.

-Fluidez verbal: Capacidad de pensar palabras rápidamente.

-Perceptual: Captar similitudes, diferencias y detalles.

-Espacial: Comprender relaciones espaciales.

-Mecánica: Capacidad de memorizar y recordar.

-Razonamiento: Comprender principios y conceptos para resolver problemas.

Distribución de la inteligencia.

Todos los seres humanos, afortunadamente, contamos con la inteligencia; ella nos distingue de los animales y demás seres. Por lo general, no todos poseen  los mismos niveles, es decir, que puede suceder que unos individuos tengan mayor capacidad que otros. Los niveles van, desde, muy alto a muy bajo; la gran mayoría se ubican  en las zonas medias o promedio.

La inteligencia puede clasificarse por niveles, del siguiente modo:

•      Muy superior
•      Superior
•      Brillante
•     Promedio
•     Normal lento
•    Fronterizo
•    Deficiente mental

 

EL APRENDIZAJE

 Muchas de nuestras acciones y conductas como leer, escribir, bailar, manejar las computadoras, conducir un carro y hasta estudiar para un examen, entre otras, las adquirimos a través del aprendizaje.

El hombre, desde que se abre a la existencia en esta vida, procura establecer una relación armónica con su entorno. Intenta adaptarse al medio. El aprendizaje le permite adaptarse, adquirir nuevos modos de comportamiento, según las circunstancias que le rodeen.

¿Qué entendemos por aprendizaje?

Este es un proceso que ocurre en el interior del individuo y refleja un cambio relativamente permanente en su comportamiento, como resultado de la adquisición de conocimientos, hábitos o experiencias.

Los psicólogos miden el aprendizaje observando los cambios en la conducta, el modo cómo se ejecuta una acción. Sin embargo, gran parte del aprendizaje ocurre sin que haya alguna conducta observable; por ello, no se puede decir que no haya aprendizaje; solo aprendizaje, en vez de ser manifiesto y visible, es latente.

Modalidades de aprendizaje:

Desde una perspectiva práctica, podemos clasificar el aprendizaje en función de los aspectos que pueda abarcar.

•  Aspecto cognitivo (saber): Conocimiento, manejo de información, costumbres, nociones.

•  Aspecto Psico-Motor (saber hacer): Habilidades, aptitudes, destrezas, acción, ejercitación.   

• Aspecto afectivo (querer hacer): Motivación, intereses, aspiraciones, sentimientos, expectativas.

El cuidado y la interrelación de estas tres modalidades de aprendizaje nos llevarán a la modificación del comportamiento o cambio de la conducta. Para ello, es importante la claridad de los objetivos como fuerza impulsora de esa acción.

LA EMOCIÓN

La emoción consiste en un estado interno, al parecer espontáneo e incontrolable, caracterizado por sentimientos y reacciones que suscitan en los comportamientos de los individuos, como gestos, actitudes, ademanes y reacciones inmediatas.

Estamos constantemente envueltos en un mundo de emociones y sentimientos, experiencias agradables o desagradables. Experimentamos todo tipo de reacciones, desde las más simples hasta las más intensas. Lo que para ti, un determinado gesto produce un enorme placer, para otro, puede desencadenar reacciones contrarias.

Los componentes de la emoción.

Para poder identificar la emoción se deben presentar tres componentes:

• Experiencia subjetiva: Son respuestas externas que pueden revelar o no el sentimiento vivencia o emoción de una persona: Estar alegre, triste, nervioso.

• Cambios fisiológicos: Donde el sistema nervioso y endocrino juegan un papel fundamental: Serían; sudoración, "piel de gallina", aceleración del ritmo cardíaco, entre otros.

• La conducta: Es la expresión o la forma en que se manifiesta lo que sentimos o vivimos: llorar, fruncir el ceño, correr, gritar, entre otros.

Todos estos componentes, unidos al conocimiento que se pueda tener sobre el estímulo, nos podrán ofrecer elementos para identificar y distinguir las emociones.

Función de la emoción.

Las emociones se interpretan como mecanismos de supervivencia instintiva; puesto que nuestra vida no sería lo mismo si no tuviéramos emociones.

Entre las funciones mas importantes se encuentran:

• Activar el cuerpo para la acción, puesto que ayudan a producir respuestas efectivas ante diversas situaciones (de huida o de lucha)

• Permitir la interacción social, ayudándonos a comunicar y comprender nuestras vivencias y situaciones con los que nos rodean.

LA MOTIVACIÓN

La motivación es un estado de estimulación interna que resulta de una necesidad y que, generalmente, inicia, guía y mantiene un comportamiento o conducta orientada al logro de una meta u objetivo a alcanzar.

Podemos decir que siempre estamos motivados, ya que siempre nos sentimos impulsados a satisfacer una meta o a realizar un objetivo; y es difícil pensar que cualquier conducta (animal o humana) que no esté motivada. Cada individuo posee diversas necesidades y modos de satisfacerlas; por lo general, se es consciente de lo que le impulsa a uno a actuar, aunque se desconocen casi por completo, los motivos que impulsan a los demás a hacer lo que hacen.

La motivación se relaciona con el sistema de cognición de los individuos. Cognición o conocimiento representa lo que las personas saben sobre sí mismas y el ambientes que las rodean. 

Se puede decir que la motivación permite mantener una cierta continuidad en la acción, que acerca al individuo a la consecución de un objetivo, y que una vez logrado habrá saciado una necesidad.

Cuando se habla de conducta motivada o motivación, se tiene tres características:

1. Es sostenida, es decir, que persiste por períodos de tiempo que son relativamente largos.
2. Se dirige a la realización de un objetivo
3. Esta es una conducta que resulta de una necesidad sentida.

Tipos de motivos:

• Motivos no aprendidos: Son conocidos también como motivos de supervivencia o primarios. Son fundamentales para que el organismo logre sobrevivir o permanecer vivo. Por lo general son aquellos como excretar (eliminar desechos corporales), temperatura corporal equilibrada (abrigarse, protegerse), comer (satisfacer el hambre), respirar (oxigenar el cuerpo) beber ( calmar la sed).

• Motivos aprendidos: Son conocidos como motivos secundarios y motivos sociales. Estos motivos se van configurando por medio del contacto social. No son motivos necesarios y fundamentales para la supervivencia humana.

• Motivos combinados: Conocidos también como mixtos.Consisten en el resultado o mezcla de conductas aprendidas con conductas no aprendidas.  

LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA

A continuación se explicará de lo que se habla cuando se dice la psicología  como ciencia.

La psicología en si como ciencia surge en 1879, cuando Wundt fundó el primer laboratorio en Leipzig, Alemania. Se basó en separarla de la filosofía, buscando hacerla experimental y objetiva. 

Al hablar de este tema es importante conocer el término ciencia; que se trata básicamente de una recopilación de técnicas y métodos, que permiten organizar de forma objetiva y accesible un conjunto de información, que puede ser adquirida a través de la experiencia o deducción; su característica principal es la confrontación de suposiciones acerca de los hechos.

La psicología como ciencia, se caracteriza por ser un cuerpo organizado de conocimientos que se orientan hacia el ser humano. Esta como cualquier otra ciencia crece, cambia y se transforma pues, aunque busca ser objetiva, sus resultados no son verdades absolutas, sino relativas. No tiene respuestas finales o definitivas a todos los planteamientos que el ser humano se hace o se ha hecho a través de la historia.   

Las investigaciones deben contar con características como:

• Objetiva: Todo lo que se ve o experimenta; dejando de lado todos los prejuicios o creencias.

• Metódica: Debe avanzar con rito y de forma sistemática. 

• Verificable: Debe permitir repetir el experimento cuanto sea necesario para así verificar su autenticidad.

• Comunicable: Debe dar a conocer públicamente los resultados para su discusión y estudio.  

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS

En el artículo de hoy les presentaré una explicación clara de lo que son los procesos cognitivos básicos y los distintos procesos:

Los procesos cognitivos, son aquellos procesos psicológicos relacionados con el atender, percibir memorizar, recordar y pensar; y todos éstos constituyen una parte sensitiva de la producción superior de psiquismo (o mente) humano.

Algunos de estos procesos son:

• Observar: es una actividad que consiste en examinar intencionalmente una situación u objeto para averiguar hechos o aspectos del mismo. Detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos.
• Comparar:  consiste en establecer relaciones de semejanza o diferencia entre objetos, situaciones, hechos o personas. Las relaciones se establecen según algún criterio.

• Clasificar: consiste en agrupar elementos de un conjunto en clases, subconjuntos o conceptos. Clasificar en una forma de darle organización al mundo trazando líneas imaginarias que unen las cosas que son semejantes y las separan de las que son diferentes.

• Jerarquizar: Se trata de ordenar según un criterio determinado, de lo más importante a lo menos importante.

• Analizar: Es dividir le totalidad de una información en distintas partes y considerarlas por separado. Implica aislar datos, buscar, descomponer, diferenciar, distinguir, entre otros.

• Sintetizar: Es extraer lo fundamental de una información y luego redactar un nuevo texto utilizando palabras propias e integrando lo más importante.

• Ordenar: Se trata de establecer una secuencia; basándose en la identificación de las características que cambian.

• Descripción: Permite enumerar e integrar las características de lo observado.

CAMPOS DE LA PSICOLOGIA

Es necesario conocer un poco a fondo la psicología, como lo que es en sí y cuales son sus ramas principales; así como ya hemos conocido el importante tema de Sigmund Freud.

Muy importante es conocer a que se le llama psicología, ya que es el tema central de este blog.

La psicología en si es una ciencia que esta encargada del estudio del comportamiento, emociones, inteligencia, pensamiento, entre otros de los seres humanos. Con la psicología estaríamos hablando de la "ciencia o tratado del alma". Ésta busca acercarse a entender y explicar el actuar del ser humano. Se esfuerza por comprender y explicar lo que esta o aquella persona hace o dice en ciertas circunstancias.

Esta ciencia estudia la conducta tanto normal como anormal dentro de toda la amplitud de lo que esto implica. 

Los psicólogos; es decir, la persona encargada de buscar soluciones a los problemas de aquellos que acuden a él; se han dedicado a este estudio basándose en varios campos, tales como: 

• Psicología social: Estudia el comportamientos de las persona o individuos dentro de su ambiente social y como interactúa, y de que forma estas interacciones influyen en su manera de actuar, sentir y pensar en los individuos. 
• Psicología escolar: Es aquella que busca dar sus servicios a las situaciones que se presentes en cada alumno, para de esta forma mejorar su rendimiento académico. Esta trabaja con los problemas de aprendizaje y conducta de los estudiantes.
• Psicología Industrial: Es la que se destaca por la realización de selección, supervisión y formación de personal para así mejorar la eficacia del trabajo. Por lo tanto, analiza el comportamiento humano en el ámbito de la industria y los negocios.

Éstas son algunas de la ramas de la psicología.

SITIOS DE INTERÉS

En las siguientes páginas podrán encontrar información relacionada a la psicología:

 http://psicologia.laguia2000.com/la-sexualidad/psicoanalisis-de-freud

http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa

ESTRUCTURA DE LA CONDUCTA

A continuación conoceremos otros términos explicados por Freud; como lo son el ELLO, YO Y el SUPER YO.Éstos son otros términos fundamentales de Freud conocidos como los que estructuran la conducta del ser humano.comenzando por el ELLO, que para Freud, la mayor parte de éste suele ser desconocida o inconsciente; trata de todo lo que se hereda o esta presente al nacer. Representa nuestros impulsos, necesidades o deseos, y más importante aún, éste desconoce la demanda de la realidad.Con ésto se dice que el ELLO, busca placeres, es igual a inconsciencia. Siguiendo con el YO, trata básicamente de aquella parte de nosotros que esta en contacto con la realidad. Se considera una balanza que equilibra la exigencia de ELLO y del SUPER YO.Por lo tanto se puede decir que equilibra nuestros impulsos y expectativas, de buena forma.Pues el YO controla todos aquellos impulsos que envía el ELLO.

Finalmente el SUPER YO sería el opuesto a ELLO, y es aquello que lo contrarresta, puesto que está formado por los pensamientos morales y éticos que vamos aprendiendo a lo largo de nuestra educación.

Se puede decir que en el SUPER YO, se dice que no podemos hacer todo lo que deseamos por instinto, pues de los contrario esto conllevaría un castigo.

Términos Freud

 En el siguiente artículo se explicará sobre algunos de los conceptos dados por Sigmund Freud.

Comenzando por los términos consciente, preconsciente e inconsciente: El CONSCIENTE según Freud es una región psíquica en la que las percepciones del mundo exterior, del propio cuerpo o de la mente se hacen conscientes.

Por el contrario el INCONSCIENTE es todas las ideas y fantasías, deseos e instintos que el sujeto reprime porque le parecen inaceptables; y el PRECONSCIENTE, un sistema del aparato psíquico intermedio entre los otros dos sistemas.

También se encuentran el complejo de Edipo y Electra; el complejo de EDIPO como Freud lo explica trata de las emociones y sentimientos infantiles caracterizados por los deseos amorosos inconscientes hacia el progenitor del sexo opuesto (de niños varones a sus madres). Mientras el complejo de ELECTRA se da en las niñas en algún momento de su infancia, es cuando se da un enamoramiento hacia el padre y causa una rivalidad con la madre.

    El padre del psicoanálisis

El día de hoy les presentare un artículo que hablara de Sigmund Freud, conocido como el padre del psicoanálisis. Un médico, neurólogo austriaco y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX.

Nació el 6 de mayo de 1856 y  murió el 23 de septiembre de 1939.

Fue el fundador del psicoanálisis, que consiste en un tipo de terapia que pretende encontrar el origen de los miedos y traumas de las personas en acciones o experiencias del inconsciente. Intenta explicar tanto la conducta normal como la anormal; busca evidenciar la razón inconsciente de las palabras, actos y pensamientos.

El trabajo de Freud ha sido muy criticado, es indudable que logró penetrar en la cultura, especialmente en la occidental. Muchos conceptos explicados por él  son parte del conocimiento popular y son utilizados para explicar un sinnúmero de comportamientos de los individuos.

BIENVENIDA

Bienvenidos al mundo psicológico, el único lugar donde se conectan mente y alma para conocer más a fondo el misterio del pensamiento y el comportamiento humano.

    ¡El mejor espacio para aprender!